員工能力的不斷提升是每一個企業都希望看到的事情，員工能力的提升意味著企業產出價值的提升。因此，很多企業都有自己的培訓體系，一方面能夠幫助新員工快速熟悉工作、進入狀態，另一方面能夠幫助老員工提升工作能力。而實際在員工培訓的過程中總會遇到一些問題，導致培訓的轉化效果差，不能夠真正從培訓中收益。

其實員工培訓的轉化效果不好的情況在企業中比較普遍，我們綜合收集并整理了一下員工培訓轉化難的原因主要有以下幾點：

1、沒有(you)認真做好(hao)培訓需求分析，不了(le)解員(yuan)工需要什么培訓；

2、員工沒(mei)有意識到(dao)自己需要培訓，因而(er)不參加相(xiang)應的培訓；

3、培(pei)訓的時間太短，員工不能短時間吸收(shou)并消化培(pei)訓內容(rong)；

4、培訓的知(zhi)識要點過于密集，短時間無法完全(quan)掌(zhang)握；

5、培訓授(shou)課的內容與員工工作(zuo)實際情況不符；

6、員工在(zai)培(pei)訓時能理解和吸(xi)收知(zhi)(zhi)識，但是在(zai)實(shi)操應(ying)用(yong)時卻不知(zhi)(zhi)怎么做。

上(shang)(shang)述這(zhe)些問(wen)題(ti)在(zai)很多企業(ye)做培訓(xun)(xun)時(shi)都有出現(xian)過，同(tong)樣也是大部分的培訓(xun)(xun)轉化效果不(bu)好(hao)的主要原因。所(suo)以(yi)(yi)我(wo)們在(zai)培訓(xun)(xun)前可以(yi)(yi)事先針對上(shang)(shang)述問(wen)題(ti)進行一一的處理(li)，然后再來進行培訓(xun)(xun)。

1、收集部門領導和員工的培訓需求

一般來說部門領導和員工最為清楚工作中需要哪些知識培訓，所以由員工自己和直接領導來提供培訓需求。培訓需求收集表可以通過線上調查問卷的方式進行，數據統計更便捷明了，東寶eHR系統就具備了調(diao)查問(wen)卷功能(neng)。

2、幫助員工明確培訓動機，了解培訓收效

HR需(xu)要(yao)幫助員工(gong)明(ming)確(que)學習動(dong)機(ji)，讓其(qi)了解培(pei)(pei)訓后(hou)的效益，具體做法有兩點(dian)(dian)：一是(shi)指明(ming)員工(gong)在工(gong)作中遇到的問題(ti)和痛點(dian)(dian)；二是(shi)宣傳員工(gong)培(pei)(pei)訓后(hou)的收效，培(pei)(pei)訓與其(qi)個(ge)人(ren)直接或間(jian)接利(li)益相(xiang)關。

3、周期化培訓，合理安排知識點

針對于培(pei)(pei)訓時間短(duan)、員工(gong)(gong)不能(neng)及時吸(xi)收知識(shi)的問題，以(yi)及培(pei)(pei)訓知識(shi)要(yao)點密集的問題，都可(ke)以(yi)通過安排(pai)周期性的培(pei)(pei)訓來(lai)解決，把一些重要(yao)的知識(shi)點有(you)條理的拆分(fen)開來(lai)，逐步(bu)進行培(pei)(pei)訓，讓員工(gong)(gong)能(neng)夠有(you)充分(fen)的時間消化知識(shi)。

4、授課內容要結合員工實際工作進行

講師培訓(xun)的(de)授課內容(rong)不(bu)能脫離(li)員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)的(de)實際(ji)工(gong)(gong)(gong)作，這(zhe)樣的(de)培訓(xun)結果(guo)就是(shi)員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)無法(fa)在工(gong)(gong)(gong)作中應用培訓(xun)內容(rong)。講師的(de)培訓(xun)內容(rong)可以“接地氣”一些，貼合員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)實際(ji)，更利于員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)的(de)理解和知識轉(zhuan)化。

5、對員工實操出現的問題及時解答

除了在(zai)授課(ke)時對員(yuan)工的問題(ti)能夠及(ji)時解答外，為了保證培(pei)訓(xun)的效(xiao)果，在(zai)員(yuan)工應用(yong)培(pei)訓(xun)知識階段也(ye)需要(yao)對員(yuan)工的問題(ti)進行(xing)及(ji)時解答，比(bi)如開展實(shi)操(cao)課(ke)程，或者講師實(shi)地對員(yuan)工進行(xing)指導。周期性的培(pei)訓(xun)方式也(ye)能夠將員(yuan)工積累的問題(ti)在(zai)下一(yi)次培(pei)訓(xun)時進行(xing)解答，這(zhe)樣也(ye)能夠保證一(yi)定的培(pei)訓(xun)效(xiao)果落實(shi)。

總的(de)(de)來說，想要(yao)做好員工(gong)培(pei)訓(xun)(xun)并(bing)不是件(jian)容易的(de)(de)事(shi)情，HR應(ying)該先設(she)定好培(pei)訓(xun)(xun)效果(guo)的(de)(de)評(ping)(ping)估方式，然(ran)后根(gen)據上述內(nei)(nei)容進行培(pei)訓(xun)(xun)，并(bing)階段性的(de)(de)評(ping)(ping)估培(pei)訓(xun)(xun)結果(guo)，從而(er)根(gen)據各階段的(de)(de)情況來找到培(pei)訓(xun)(xun)效果(guo)薄弱(ruo)的(de)(de)環節，再依(yi)據實際(ji)的(de)(de)問(wen)題來安排大家一(yi)起探討和(he)操(cao)作(zuo)。通過(guo)持續性的(de)(de)系統性的(de)(de)相關知識(shi)培(pei)訓(xun)(xun)，不斷(duan)鞏(gong)固和(he)強化所(suo)學(xue)知識(shi)，保證(zheng)培(pei)訓(xun)(xun)內(nei)(nei)容有條不紊(wen)、循序漸(jian)進的(de)(de)輸入(ru)，有助于所(suo)學(xue)內(nei)(nei)容的(de)(de)吸收和(he)升(sheng)華。